Dans la sous-division éducative de Kalehe 3, qui englobe les entités de Kelehe et Bunyakiri, les tensions s’intensifient à l’approche de la reprise des cours prévue pour le lundi 1er septembre.
Les enseignants, unis dans leur revendication, exigent le paiement de deux mois d’arriérés de salaire, pour juillet et août 2025. Malgré les promesses répétées des autorités locales, la plupart des éducateurs restent dans l’incertitude, alors que seuls quelques-uns d’entre eux ont pu recevoir leur rémunération via des canaux bancaires. Ce retard de paiement crée un climat de mécontentement et de frustration, alors que les éducateurs peinent à répondre aux besoins essentiels de leurs familles.
La situation devient d’autant plus préoccupante pour ceux qui ne sont pas bancarisés, car ils se retrouvent dans l’impossibilité de subvenir aux besoins fondamentaux quotidiens. Leurs familles souffrent de pénuries alimentaires croissantes et de difficultés financières, ce qui nuit à leur moral et impacte leur capacité à se consacrer à leur mission éducative. Les enseignants se voient ainsi contraints de jongler entre la préparation des cours pour leurs élèves et les préoccupations pressantes de leur propre survie économique. Ce dilemme compromet non seulement la qualité de l’enseignement, mais menace également l’avenir éducatif de leurs propres enfants, qui risquent d’en pâtir à cause de l’instabilité présente.
Amani Mushegera, représentant du syndicat des enseignants des écoles protestantes de Kalehe, souligne la gravité de la situation à travers son témoignage poignant. Il rappelle que les éducateurs jouent un rôle crucial dans le développement de la société, et que leur bien-être est intrinsèquement lié à celui des élèves qu’ils instruisent. L’urgence d’une solution rapide et durable se fait chaque jour plus pressante. Face à ces défis, il est impératif que les autorités répondent à ces revendications légitimes. L’éducation ne doit pas être sacrifiée sur l’autel des retards administratifs, car c’est l’avenir même des générations à venir qui est en jeu.
